RESUMO :
1- A tecnologia da TV. Versus a tecnologia do vídeo
Como qualquer tecnologia que coleta, armazena e pode reproduzir a informação, a tecnologia de sistemas de vídeo envolve três elementos básicos para que considerem a diferenciação todo o processo de ensino-aprendizagem.
As instituições educacionais são necessárias para utilizar as tecnologias em geral, por um lado, para o desenvolvimento cognitivo e efetivo dos alunos. Seria certamente um erro para as escolas separar este desenvolvimento dos alunos dos desenvolvimentos de novas tecnologias. Por esta razão, é necessário desenvolver processos de aprendizagem nos alunos, de modo que eles entendem como é que os valores dos conhecimentos adequados.
O objetivo principal da TV, é pra entreter e informar, isso é feito às vezes com profissionalismo e habilidades de comunicação excelentes. Educação, por sua vez, também está em busca da informação, entretenimento e, é claro, e endossa a responsabilidade dos indivíduos para obter algumas habilidades, atitudes e conhecimento.
A eficácia das instituições de ensino está no desempenho, mudança qualitativa e quantitativa dos indivíduos que passam por ela.A eficácia da TV é medida pelo critério de maior audiência.
2- UMA ABORDAGEM AO CONCEITO DE VIDEO TREINAMENTO:
Sem dúvida, há potencial educacional, uma vez que eles são importante fonte para ligar as experiências de rua e de casa em sala de aula, permitindo-nos sobre os aspectos da saúde, o consumo de etc. No entanto essa seria a outra questão que estamos discutindo aqui, ou seja, uma é a TV suas mensagens e o seu potencial para a educação; outra muito diferente é o vídeo produzido para o consumo exclusivo em sala de aula.
Estamos em um mundo de informações e comunicação, em muitos casos dados, no entanto, falta habilidade de decifrar o que é relevante e significativa entre eles. Este processo orientar esta maré de informação e de comunicação é a educação adequada. No entanto, podemos definir o vídeo de treinamento para seu principal fato característico e fundamental: é concebido, produzidos, testados e avaliados para ser inserido em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinâmica.
3- CARACTERÍSTICAS DE UM VÍDEO INSTRUTIVO:
Os vídeos didáticos tem por características fornecer procedimentos metodológicos para trabalhar línguas; há também muitas outras características a considerar em um vídeo de ensino ,mas não então listados aqui, pois eles pertencem ao campo da produção técnica.Há muitos vídeos extraídos ou não da TV que podem ser trabalhado perfeitamente em sala de aula e trazer qualidade nos processos educacionais.
Guias de vídeo e texto devem ser de ajuda para o professor .... Os vídeos de treinamento deve ser um equilíbrio entre credibilidade e veracidade racional, misture o emocional com o coração , racional e cérebro ,emoção e cognição .Possivelmente , a imagem chega ao intelecto antes de passar pelo coração.
Precisamos de vídeos de motivação, para facilitar a “emoção do conhecimento” . Há diferentes meios e recursos educativos para trabalhar e assistir ,mas cada meio oferece diferentes habilidades e experiência.Um vídeo não têm que ser apenas transmissivo , mais também têm que aumentar a atividade dos alunos, sugerindo que o apoio aos professores no currículo seja a chave para facilitar as questões de integração.O desenvolvimento dos vídeos deve considerar outras formas de incentivar ou facilitar a recepção com posturas mais ativas e procedimentos por parte do consumidor.
Estamos acostumados a filmes com narrativas linear, porque não realmente produzir materiais de apoio em sala de aula, que se encaixam perfeitamente com o ritmo de discussões em classe?já que uma das características interessantes que podem fazer os vídeos didáticos é transmitir o conteúdo da sociedade para ser estudado em sala de aula.
4- AVALIAÇÃO CHAVE DE VÍDEOS INSTRURIVOS:
Como fazer um vídeo interativo linear, sem perder a estrutura narrativa?Em qualquer caso somos obrigados a pelo menos quebrar a prática tradicional de vídeos transmissivos.Para fazer isso, exige esforços de todos, tanto para aqueles que projetam e avaliam matérias AV como para os professores que os utilizam.
